Der deutsche Kinderschutzbund entwickelte 2010 ein Programm mit dem Titel „Kinder in guten Händen“. Ziel war es, eine Fortbildung anzubieten, die speziell auf die Bedürfnisse von pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflegepersonen abgestimmt ist. In kurzer Zeit werden notwendiges Wissen und die entsprechenden Kompetenzen erworben, um präventive Kinderschutzarbeit in der Praxis bestmöglich zu leisten.
Das bedeutet zum EINEN den angemessenen Umgang mit Anhaltspunkten für Kindeswohlgefährdung im Arbeitsalltag entsprechend den gesetzlichen Vorgaben nach §8a SGB VIII und zum ANDEREN die präventive Beziehungspflege gegenüber Eltern in der Einrichtung. Die Fortbildung findet an 3 Tagen im Abstand von 4 Wochen statt. Dieser Zeitraum dient der Erprobung und Vertiefung des Gelernten. In den drei Tagen werden vier Module behandelt:
Modul I: Kindeswohl / Kindeswohlgefährdung
Modul II: Konflikte und Kommunikation
Modul III: Handlungsleitfaden zur Umsetzung des Schutzauftrages nach §8a SGB VIII
Modul IV: Kollegiale Fallberatung und Elterngespräche bei sensiblen Themen

Der deutsche Kinderschutzbund entwickelte 2010 ein Programm mit dem Titel „Kinder in guten Händen“. Ziel war es, eine Fortbildung anzubieten, die speziell auf die Bedürfnisse von pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflegepersonen abgestimmt ist. In kurzer Zeit werden notwendiges Wissen und die entsprechenden Kompetenzen erworben, um präventive Kinderschutzarbeit in der Praxis bestmöglich zu leisten.
Das bedeutet zum EINEN den angemessenen Umgang mit Anhaltspunkten für Kindeswohlgefährdung im Arbeitsalltag entsprechend den gesetzlichen Vorgaben nach §8a SGB VIII und zum ANDEREN die präventive Beziehungspflege gegenüber Eltern in der Einrichtung. Die Fortbildung findet an 3 Tagen im Abstand von 4 Wochen statt. Dieser Zeitraum dient der Erprobung und Vertiefung des Gelernten. In den drei Tagen werden vier Module behandelt:
Modul I: Kindeswohl / Kindeswohlgefährdung
Modul II: Konflikte und Kommunikation
Modul III: Handlungsleitfaden zur Umsetzung des Schutzauftrages nach §8a SGB VIII
Modul IV: Kollegiale Fallberatung und Elterngespräche bei sensiblen Themen

Basisseminar
Die Gestaltung einer ganzheitlichen mathematischen Bildung für Kinder ab 4 Jahren

Die Fortbildung zeigt auf, wie die Freude der Kinder im Umgang mit Zahlen aufgegriffen und eine mathematische Bildung für Kinder ab 4 Jahren ganzheitlich und erlebnisorientiert gestaltet werden kann. Es verbindet wertvolles Hintergrundwissen mit vielfältigen praktischen Ideen.
Sie lernen die Grundgedanken und Handlungsfelder der „Entdeckungen im Zahlenland“ von Prof. Gerhard Preiß kennen und erproben die praktischen Übungen aus den ersten zehn Lerneinheiten des Projekts. Durch die zehn Lerneinheiten von “Zahlenland 1” können die Kinder mit den Zahlen 1 bis 5 vertraut gemacht werden und erste Erfahrungen mit dem Zahlenraum 1 bis 10 aufbauen. Die Kinder richten die Wohnungen der Zahlen 1 bis 5 ein, erkunden die Zahlenländer vom “Einerland” bis zum “Fünferland” und lernen den Zahlenweg von 1 bis 10 kennen.
Die Aktivitäten laden zu fröhlichen gemeinsamen Entdeckungen in der Welt der Zahlen und Formen ein. Immer wieder motivieren sie, sich auch sprachlich auszudrücken.

Selbstkompetenz bedeutet zu wissen, wer man ist, zu erkennen, wo man hinmöchte und die Fähigkeit zu entwickeln, aktiv auf seine Ziele hinzuarbeiten.
Selbstkompetenz beinhaltet Selbstvertrauen, Widerstandsfähigkeit (Resilienz), Kritikfähigkeit, Motivation und Eigeninitiative zu entfalten. Anhand vieler praktische Übungen aus dem NLP (Neurolinguistisches Programmieren) und Entspannungsverfahren können Sie lernen, zu Ihnen selbst und Ihrer Zielbestimmung zu finden.

Warum fokussieren uns Kinder, die auffallen, jeden Tag?

In Fachgremien und Medien wird darüber diskutiert, wie der oder die Pädagoge/-in mit Kindern umgehen soll, die scheinbar keine Regeln einhalten können. Wie gehen wir mit dem ständig regelbrechenden Kind um, wie schützen wir uns selbst und wie finden wir Momente der Entspannung nach einer Auseinandersetzung? Wie begegne ich dem Kind immer neu ohne es zu stigmatisieren und wie arbeite ich zielführend mit den Eltern zusammen? Welche Tipps und Kniffe haben die anderen Pädagogen/Innen? Diese und andere Fragen wollen wir gemeinsam diskutieren und ins Gespräch kommen. Berichten Sie in der Gruppe von Ihren Erfahrungen und hören Sie, was andere von sich mitgebracht haben. Mit sich selbst zu beginnen ist der Weg zum Erfolg!

Ziel des Seminars ist, Stress leichter abzubauen und die positive Selbstbeeinflussung zu erhöhen. Die bekanntesten Stressbewältigungs- und Entspannungsmethoden werden vorgestellt und praktisch eingeübt. Das Seminar besteht aus einer Vielzahl von direkt umsetzbaren Übungen. Leistungsfähigkeit, Gelassenheit und Kreativität werden gesteigert.
Programminhalte
• Grundlagen des „Mentalen Trainings“
• Positives Denken
• Steigerung des Selbstbewusstseins
• Techniken der Autosuggestion
• Mentale Entspannungstechniken
• Stimmungsbeeinflussung durch „Mentales Training“
• Einführung in Entspannungstechniken
• Kurzentspannungsmethoden im Überblick
• Die „8-Minuten-Pause“ und ihre Wirkung auf die Konzentration
• Die Kunst der Langsamkeit und ihre Wirkung auf das Wohlbefinden
• Transfer und Umsetzung in die Praxis

Die Teilnehmer/-innen lernen, Menschen mit Demenz in ihren Veränderungen, Nöten und Sorgen zu verstehen. Ursachen von Aggression, Depression und „herausforderndem Verhalten“ werden vermittelt und der menschlich-professionelle Umgang mit Konflikten geschult.
Demenz – Lebensraum und Zeitgestaltung
- Demenz hat viele Gesichter: Die Demenz und ihre Erscheinungsformen
- „Was soll das?!“: Die Welt der Demenzerkrankten
- „Kennen wir uns nicht?“: Kommunikation und Umgang, auch bei herausforderndem Verhalten
- Förderung und Beschäftigung

Der deutsche Kinderschutzbund entwickelte 2010 ein Programm mit dem Titel „Kinder in guten Händen“. Ziel war es, eine Fortbildung anzubieten, die speziell auf die Bedürfnisse von pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflegepersonen abgestimmt ist. In kurzer Zeit werden notwendiges Wissen und die entsprechenden Kompetenzen erworben, um präventive Kinderschutzarbeit in der Praxis bestmöglich zu leisten.
Das bedeutet zum EINEN den angemessenen Umgang mit Anhaltspunkten für Kindeswohlgefährdung im Arbeitsalltag entsprechend den gesetzlichen Vorgaben nach §8a SGB VIII und zum ANDEREN die präventive Beziehungspflege gegenüber Eltern in der Einrichtung. Die Fortbildung findet an 3 Tagen im Abstand von 4 Wochen statt. Dieser Zeitraum dient der Erprobung und Vertiefung des Gelernten. In den drei Tagen werden vier Module behandelt:
Modul I: Kindeswohl / Kindeswohlgefährdung
Modul II: Konflikte und Kommunikation
Modul III: Handlungsleitfaden zur Umsetzung des Schutzauftrages nach §8a SGB VIII
Modul IV: Kollegiale Fallberatung und Elterngespräche bei sensiblen Themen

In dieser Fortbildung beschäftigen wir uns vor allem mit den Fragen:
Was ist herausforderndes Verhalten? Wie kommt es zu herausfordernden Verhaltensweisen? Aggression und Gewalt! Möglichkeiten und Strategien im Umgang mit Klienten!

Wer viel mit Menschen zu tun hat, sollte das Einmaleins einer wertschätzenden Rhetorik beherrschen. Anhand konkreter Problemstellungen – wie Elterngespräche oder Teambesprechungen – werden Grundlagen geübt. Das Seminar vermittelt einen Mix an Techniken und Kniffen, um in Konfliktsituationen angemessen zu reagieren. Welche Rolle in der Rhetorik eine gute Präsentation ausmacht, wird ebenso praktisch vor der Kamera ausprobiert. Die Kameraaufnahmen werden in Feedbackrunden ausführlich ausgewertet. Dabei werden Körpersprache, sprachliche Besonderheiten und die gewählte Argumen-tationslinie – eine gute Vorbereitung auf Gespräche ist das A und O – besonders unter die Lupe genommen.

– Runterkommen, um oben zu bleiben
Wir sind so gerne in der freien Natur, weil diese keine Meinung über uns hat.
Friedrich Nietzsche


In diesem Seminar unterstützen wir Führungs- und Fachkräfte in der Entwicklung von persönlichen nachhaltigen Strategien für ein bereicherndes (Berufs-)Leben und begleiten achtsam Veränderungsprozesse. Wir wollen gemeinsam die Natur als Lern- und Ent-wicklungsraum für die genannten Herausforderungen neu entdecken.

Es handelt sich bei dem Angebot um eine Mischung aus einem kurzen fachlichen Input und prozessbegleitenden Elementen sowie bei Bedarf angeleiteter Einzelarbeit. Die Freude am Draußensein, auch wenn es mal ein wenig regnet, sowie entsprechende Kleidung sind wünschenswert für die Veranstaltung. Das Mittagessen wird gemeinsam am Feuer gekocht.

In dir muss brennen, was du in anderen entzünden willst.
Augustinus Aurelius

Eine wachsende Komplexität von Aufgaben stellt hohe Anforderungen an alle Beteiligten innerhalb von Verbänden. Sie erfordert Lösungen, die Einzelne nicht allein bewältigen können.
Die Entwicklung und Führung von Teams ist ein – wenn nicht der – entscheidende Faktor, um dieser Herausforderung gerecht zu werden. Ein eingespieltes und engagiertes Team ist die optimale Basis für eine erfolgreiche Arbeit.
Die Individualität jeder/jedes Einzelnen setzt sich selbstverständlich in der Zusammensetzung der einzelnen Teams fort. Die Potentiale der Kollegen/-innen zur Entfaltung kommen zu lassen, ist eine Schlüsselaufgabe für Teamleiter/-innen. Mit Hilfe verschiedener Fallbeispiele und Methoden werfen wir einen Blick auf das eigene Persönlichkeitsprofil, den Umgang mit anderen Persönlichkeitstypen, auf Verhaltensmerkmale in Teams und der eigenen Führungsrolle und auf die Entwicklung von Zielen und Visionen.

1000 und eine Idee zur Mobilisierung und Förderung der Beweglichkeit im Alter. Egal welche Zipperlein unsere Senioren im Alter so quälen, Bewegung macht glücklich und hält uns fit. Individuelle Ideen zur Umsetzung von Sitzgymnastik und Gruppenbewegung.

Was passiert, wenn was passiert?
Was können Sie tun, wenn in Ihrer Einrichtung eine Krisensituation auftritt? Sie erhalten praxiserprobte Handlungsstrategien zum Umgang mit außergewöhnlichen Ereignissen.

Inhalte:
• Ablauf von Einsatzsituationen aus Sicht von Einsatzkräften
• Reaktionen von Kindern in derartigen Einsatzsituationen
• Möglichkeiten von psychosozialer Notfallversorgung
• Was ist ein psychisches Trauma
• Pressearbeit in Krisensituationen
• möglicher Ablauf einer Krisenintervention in der Kita
• Diskussionen und Beispiele zum Selbstverständnis
• Praxistraining / Fallbeispiele

In der alltäglichen Pflege stoßen wir oft an die Grenzen der eigenen Handlungsmöglichkeiten.
Eigene Betroffenheit, Unsicherheiten, manchmal auch Unwissenheit machen es uns teilweise schwer, den (geronto-)psychiatrisch erkrankten Menschen in seiner besonderen Lebenslage zu erreichen und gerecht zu werden.
Neben den dementiellen Erkrankungen stellen Depressionen, schizophrene Psychosen, Angsterkrankungen, das Delir sowie Suchtentwicklungen die Pflegenden oftmals vor große Herausforderungen.

Aus dem Inhalt:
• Angsterkrankungen, Phobien und Zwänge
• Sucht und Abhängigkeit (u.a. von Alkohol und Benzodiazepinen)
• Erläuterungen zur Symptomatik, den Ursachen und Behandlungsmöglichkeiten der o.g. Erkrankungen und Störungen
• Umgang mit den Betroffenen (u.a. Validation, Gesprächsführung, Deeskalation bei Aggression)
• Fallbeispiele und Diskussion

„Die Neurophysiologische Entwicklungsförderung betrachtet die frühkindlichen Reflexe und deren Einfluss auf die kindliche Entwicklung“ (Sally Goddard). Was bedeutet dies und welche Beobachtungen beinhaltet es im täglichen Umgang mit Kindern jeden Alters? Stimmt es, dass Reflexe nur bei Babys vorhanden sind? Persistierende Reflexe sind noch nicht gehemmte Reflexaktivitäten, die ein Zeichen für die Unreife der Entwicklung sein können. D.h. es fehlt an bewussten und gezielten Bewegungsmustern, welche ein freies und flexibles Handeln ermöglichen. Viele Bewegungsmuster können wir bei kleinen Kindern beobachten. Manchmal erstaunt uns die Unterschiedlichkeit.

• Warum laufen einige Kinder stets auf den Zehenspitzen?
• Warum sind manche Kinder bei Malaktivitäten gleichzeitig sehr stark mit ihrem Mund
aktiv?
• Warum zeigen sich bei einigen Kindern sehr starke Anspannungen in Arm / Hand
beim Malen oder Schneiden?

In diesem Workshop werden verschiedene „Reflexe“ vorgestellt und die Zusammenhänge zu Wahrnehmung und Lernen dargelegt. Zudem wird ein Einblick und viele praktische Tipps für eine gute Entwicklungsförderung im motorischen Bereich gegeben.

Kinder mit besonderen Bedürfnissen bei Alltagsstruktur, Aufmerksamkeit, Förderung und Sicherheitsbedarf machen oft durch Verhalten abseits des Gewöhnlichen auf sich aufmerksam. Im Seminar werden verschiedenste Ursachen und Risikofaktoren besonderen Verhaltens vorgestellt und je nach Interesse der Teilnehmer unterschiedlich vertieft darauf eingegangen. In einer Fallbesprechung, für die die Teilnehmer bitte Fälle aus ihrem Berufsalltag mitbringen können, wird beispielhaft demonstriert, welche bislang noch zu wenig gesehenen kindlichen Bedürfnisse hinter dem besonderen Verhalten stehen.
Strategien im Umgang mit verhaltensungewöhnlichen Kindern werden gemeinsam erarbeitet.

Selbstschutz allein ist zu wenig, die Gratwanderung gelingt nicht immer. Die Herausforderungen an Pflegende sind sehr hoch. Pflege ist eine starke emotionale und auch körperliche Belastung. Das Bild pflegebedürftiger, dementer oder sterbender Patienten prägen den Pflegealltag. Pflegende bauen eine emotionale Beziehung zu ihren Patienten auf und leiden vielfach mit ihnen mit. Einerseits stellen sie oft an sich selbst sehr hohe berufliche Anforderungen im Umgang mit Patienten, andererseits bringt die Arbeit in der Pflege hohe berufliche und gesellschaftliche Erwartungen mit sich.

Inhalt:
• Sympathie und Antipathie (Chance oder Risiko) im beruflichen Kontext
• Anforderungen und Erwartungshaltung vom pflegenden und gepflegten
Bindungsmuster und daraus resultierendes Verhalten
• Strategien zur Wahrung eines angemessenen Verhältnisses zwischen Nähe und Distanz
• Wie setzte und verteidige ich meine Grenzen?
• Das „Du“ Problem, ein Zuviel an Nähe könnte Wünsche wecken

Der Kurs vermittelt Einblick in das Thema Stress und die eigene Widerstandsfähigkeit (Resilienz). Es gibt Menschen, die meistern berufliche Herausforderungen mit einer spürbaren Leichtigkeit und beneidenswerter Stärke. Die gute Nachricht: Diese Gelassenheit und Widerstandskraft bzw. diese Resilienz kann sich Jeder aneignen und nachhaltig steigern! Als resiliente Person gelangen Sie so zu etwas, dass Sie von vielen unterscheidet: Selbst große Anforderungen und komplexe Situationen meistern Sie mit innerer Ruhe, Souveränität und Stärke.


Deshalb gehen wir besonders auf folgende Schwerpunkte ein:

• Was macht uns Stress, wie wirkt sich eine hohe Arbeitsbelastung auf Gesundheit und Wohlbefinden aus?
• Was ist Resilienz – Das Geheimnis der inneren Widerstandskraft
• Resilienz als Schlüsselkompetenz in alltäglichen Druck- und Belastungssituationen
• Resilienzfördernde Methoden: Die zielführende und zugleich achtsame Anwendung

Das Autogene Training ist eine bewährte und sehr wirksame Methode zur allgemeinen Entspannung und trägt so zur Förderung der Gesundheit und zur Stabilisierung der Persönlichkeit bei. Es bietet die Möglichkeit, auf psychosomatische Beschwerden, innere Unruhe und Schlafstörungen Einfluss zu nehmen. üben Sie die Wahrnehmung von Ruhe, Schwere, Wärme und einzelner Organfunktionen. Sie sind eingeladen, diese Methode der Gelassenheit kennen zu lernen, einzuüben und sich über Erfahrungen auszutauschen.
Bitte bequeme Kleidung und dicke Socken mitbringen!

– Runterkommen, um oben zu bleiben
Wir sind so gerne in der freien Natur, weil diese keine Meinung über uns hat.
Friedrich Nietzsche


In diesem Seminar unterstützen wir Führungs- und Fachkräfte in der Entwicklung von persönlichen nachhaltigen Strategien für ein bereicherndes (Berufs-)Leben und begleiten achtsam Veränderungsprozesse. Wir wollen gemeinsam die Natur als Lern- und Ent-wicklungsraum für die genannten Herausforderungen neu entdecken.

Es handelt sich bei dem Angebot um eine Mischung aus einem kurzen fachlichen Input und prozessbegleitenden Elementen sowie bei Bedarf angeleiteter Einzelarbeit. Die Freude am Draußensein, auch wenn es mal ein wenig regnet, sowie entsprechende Kleidung sind wünschenswert für die Veranstaltung. Das Mittagessen wird gemeinsam am Feuer gekocht.

Ein Problem ergibt sich, wenn es uns nicht möglich ist, eine unangenehme Situation zu verändern. Meist wird eine Kettenreaktion ausgelöst, die uns manchmal handlungsunfähig macht.
Problemlösetraining gehört in den Bereich der kognitiven Verhaltenstherapie und bezieht sich auf Schwierigkeiten in einer Beziehung, in der Familie oder auch im Arbeitsbereich. Dieses Training kann hilfreich auch bei Ängsten und Depressionen sein oder zur Stressbewältigung. Anhand vieler praktischer Übungen aus der Verhaltenstherapie und Entspannungsverfahren lernen Sie, besser mit Problemen umgehen zu können und die eigene innere Mitte zu finden.

Puppenspiel verwenden in der Therapie und Pädagogik

Puppen jeder Art haben in ihren unterschiedlichen Erscheinungsformen schon seit alters her eine magische Ausstrahlung und eine therapeutische Bedeutung. Das liegt in erster Linie daran, dass sie ein Abbild des Menschen sind – ein Abbild, in das viel hineingedacht werden kann an Persönlichkeit, Charakter und Verhaltensweisen. Das heißt: Puppen sind wie Menschen – aber eben auch so, wie wir diesen Menschen (gerade jetzt) gerne hätten. Selbstgebaute Puppen dienen Alt und Jung gern als „alter Ego“. Sie bieten ihnen Raum, all das zu sein, was sie immer mal sein oder zeigen wollten. Kaum sind die Puppen fertig gestellt, werden sie schon zum Leben erweckt.
In diesem Workshop erfahren Sie, wie man mit wenig Aufwand ausdrucksstarke Puppen baut, sie bespielt, und mit ihnen ein kleines beindruckendes Puppenspiel inszeniert.
Künstlerische Begabung ist keine Voraussetzung. Bitte bringen Sie etwas Stoff, eine Socke oder alte Kleidung mit!

Der deutsche Kinderschutzbund entwickelte 2010 ein Programm mit dem Titel „Kinder in guten Händen“. Ziel war es, eine Fortbildung anzubieten, die speziell auf die Bedürfnisse von pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflegepersonen abgestimmt ist. In kurzer Zeit werden notwendiges Wissen und die entsprechenden Kompetenzen erworben, um präventive Kinderschutzarbeit in der Praxis bestmöglich zu leisten.
Das bedeutet zum EINEN den angemessenen Umgang mit Anhaltspunkten für Kindeswohlgefährdung im Arbeitsalltag entsprechend den gesetzlichen Vorgaben nach §8a SGB VIII und zum ANDEREN die präventive Beziehungspflege gegenüber Eltern in der Einrichtung. Die Fortbildung findet an 3 Tagen im Abstand von 4 Wochen statt. Dieser Zeitraum dient der Erprobung und Vertiefung des Gelernten. In den drei Tagen werden vier Module behandelt:
Modul I: Kindeswohl / Kindeswohlgefährdung
Modul II: Konflikte und Kommunikation
Modul III: Handlungsleitfaden zur Umsetzung des Schutzauftrages nach §8a SGB VIII
Modul IV: Kollegiale Fallberatung und Elterngespräche bei sensiblen Themen

unter einen Hut bringen

„Es braucht viel Zeit, einen kurzen Weg zu gehen.“
Sophokles

Zeit ist das wertvollste Gut, das wir besitzen. Zeitmanagement bedeutet aber nicht, noch mehr Aktivitäten in unsere Tage, Stunden und Minuten hineinzupacken, sondern unsere Lebenszeit intensiver und bewusster für das zu nutzen, was uns wirklich wichtig ist – für die schönen Dinge des Lebens, für die Familie, den Beruf, das ehrenamtliche Engagement. Aber auch um inne zu halten und ab und an das eigene Handeln zu reflektieren. In der Fortbildung dreht sich alles um Techniken, die helfen, das eigene Zeitmanagement in den Griff zu bekommen, um sich so auf das Wesentliche konzentrieren zu können: privat, beruflich und im Ehrenamt.

für Pädagogen

In dieser Fortbildung beschäftigen wir uns vor allem mit den Fragen:
Was ist herausforderndes Verhalten? Wie kommt es zu herausfordernden Verhaltensweisen? Aggression und Gewalt! Möglichkeiten und Strategien im Umgang mit Klienten!

Das Thema Zielerreichung ist immer wieder leidvoll zu beobachten. Viele unserer ursprünglich gesetzten Ziele versanden schneller, als wir sie ins Leben gerufen haben.
Schon die richtige Zielsetzung ist der erste Schritt zum Erfolg, doch oft werden schon an dieser Stelle Fehler gemacht. Über das Ziel selbst machen sich die meisten Menschen zu wenig Gedanken, stattdessen konzentrieren sie sich auf verschiedene Wege und Möglichkeiten, um dieses so schnell wie möglich zu erreichen. Doch wer die ersten Schritte plant oder sogar bereits geht, bevor er das Ziel kennt, fällt früher oder später über die eigenen Füße oder stellt fest, dass er die ganze Zeit in die vollkommen falsche Richtung gelaufen ist.
Die SMART-Methode soll genau das verhindern, indem sie eindeutige Kriterien für die Definition eines Zieles festlegt. SMARTE Ziele sollen dabei helfen, den Fokus zu bewahren und die Energie in die wirklich wichtigen Dinge des Lebens zu stecken.
S = steht für spezifisch M = steht für messbar A = steht für attraktiv R = steht für realistisch T = steht für terminiert

- Definitionen
- Was sollte geregelt werden?
- Was hat dies für folgen?
- Notar ja oder nein?
- Ausfüllen einer Mustervorlage

Der deutsche Kinderschutzbund entwickelte 2010 ein Programm mit dem Titel „Kinder in guten Händen“. Ziel war es, eine Fortbildung anzubieten, die speziell auf die Bedürfnisse von pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflegepersonen abgestimmt ist. In kurzer Zeit werden notwendiges Wissen und die entsprechenden Kompetenzen erworben, um präventive Kinderschutzarbeit in der Praxis bestmöglich zu leisten.
Das bedeutet zum EINEN den angemessenen Umgang mit Anhaltspunkten für Kindeswohlgefährdung im Arbeitsalltag entsprechend den gesetzlichen Vorgaben nach §8a SGB VIII und zum ANDEREN die präventive Beziehungspflege gegenüber Eltern in der Einrichtung. Die Fortbildung findet an 3 Tagen im Abstand von 4 Wochen statt. Dieser Zeitraum dient der Erprobung und Vertiefung des Gelernten. In den drei Tagen werden vier Module behandelt:
Modul I: Kindeswohl / Kindeswohlgefährdung
Modul II: Konflikte und Kommunikation
Modul III: Handlungsleitfaden zur Umsetzung des Schutzauftrages nach §8a SGB VIII
Modul IV: Kollegiale Fallberatung und Elterngespräche bei sensiblen Themen

Die Progressive Muskelrelaxation (PMR) ist eine sehr effektive Möglichkeit, auch in Belastungssituationen relativ schnell zu entspannen. Diese Methode ist leicht zu erlernen und sehr gut auch in kurzen Büropausen einsetzbar! Die PMR vermittelt ein bewusstes Erleben des Unterschiedes zwischen aktiver Anspannung und der darauffolgenden Entspannung. Dies hat auch ein emotionales Entspannungsgefühl zur Folge.
Bitte bequeme Kleidung und dicke Socken mitbringen!

Das Erkennen und Fördern begabter Kinder gewinnt an Kindergärten und anderen Bildungseinrichtungen immer mehr an Bedeutung, ist aber nach wie vor auch ein Thema, das kontroverse Diskussionen auslöst. Wie erkennt man eine Begabung/eine Hochbegabung/ein Talent etc.? Welche Schlussfolgerungen lassen sich nach einer Diagnose bezüglich Förder-möglichkeiten und Erziehungshaltung ableiten? Wie können Eltern und pädagogische Fachkräfte mit begabten Kindern und ihren speziellen Bedürfnissen umgehen?
Ziel des Kurses ist es, dass Erzieher/-innen an Sicherheit im Umgang mit Kindern mit Begabungen gewinnen und dabei auch ein Gefühl für die eigene Begabung entwickeln und diese als Ressource für die Förderung begabter Kinder wahrnehmen.

Musik fördert die kindliche Entwicklung und tut gut. Wie lassen sich Musik, Tanz und Rhythmik in den pädagogischen Alltag integrieren? Welche Instrumente eignen sich besonders bei der Arbeit mit kleinen Kindern? Wie gestalte ich eine kleine Musikeinheit und kann die Kinder somit gezielt fördern? In diesem Seminar erfahren Sie Anregungen, Ideen und lernen verschiedene Instrumente und deren Spielmöglichkeiten kennen.
Rhythmikspiele, Kindertänze und Kinderlieder ergänzen unser Programm.
Inhalte:
• Instrumente für Kinder
• Praktische Anwendung der Instrumente inkl. kindgerechter Beispiele
• Entwicklung der Musikalität des Kindes und Konsequenzen für die Entwicklung von
Angeboten
• Grundlagen des altersgemäßen Kindertanzes
• Aufbau und Inhalte einer Rhythmikeinheit im Kindergarten
• Exkurs: Singen mit Kindern
Methoden:
• Dozenteninput
• Spiel- und Bewegungsideen und -übungen
• Erfahrungsaustausch

QiGong ist eine chinesische Meditations-, Konzentrations- und Bewegungsform zur Kultivierung von Körper und Geist. Zu QiGong gehören Atemübungen, Körper- und Bewegungsübungen, Konzentrationsübungen und Meditationsübungen. Die Übungen dienen der Harmonisierung und Regulierung des Qi-Flusses im Körper.
Bitte bequeme Kleidung und dicke Socken mitbringen!

Der deutsche Kinderschutzbund entwickelte 2010 ein Programm mit dem Titel „Kinder in guten Händen“. Ziel war es, eine Fortbildung anzubieten, die speziell auf die Bedürfnisse von pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflegepersonen abgestimmt ist. In kurzer Zeit werden notwendiges Wissen und die entsprechenden Kompetenzen erworben, um präventive Kinderschutzarbeit in der Praxis bestmöglich zu leisten.
Das bedeutet zum EINEN den angemessenen Umgang mit Anhaltspunkten für Kindeswohlgefährdung im Arbeitsalltag entsprechend den gesetzlichen Vorgaben nach §8a SGB VIII und zum ANDEREN die präventive Beziehungspflege gegenüber Eltern in der Einrichtung. Die Fortbildung findet an 3 Tagen im Abstand von 4 Wochen statt. Dieser Zeitraum dient der Erprobung und Vertiefung des Gelernten. In den drei Tagen werden vier Module behandelt:
Modul I: Kindeswohl / Kindeswohlgefährdung
Modul II: Konflikte und Kommunikation
Modul III: Handlungsleitfaden zur Umsetzung des Schutzauftrages nach §8a SGB VIII
Modul IV: Kollegiale Fallberatung und Elterngespräche bei sensiblen Themen